ILoveDiving.ru

Как готовят диктора-водолаза?

Подготовка водолазов к чтению артикуляционных таблиц и других текстовых речевых материалов в общем случае такая же, как и дикторов артикуляционных групп. Речь диктора-во-долаза также должна быть без дефектов речи, свободной от различных местных говоров или акцентов.

Подготовку обычно начинают с проверки на отсутствие у водолаза указанных недостатков путем прослушивания читаемых им словесных таблиц или какого-либо текстового материала. Эту проверку производят в помещении с нормальными условиями. Одновременно решают вопрос о возможности устранения обнаруженных у водолаза дефектов речи, требуя от него повышения внимания и самоконтроля собственной речи.

Далее проводят отработку навыков чтения текстового материала или таблиц. Чтение такого материала следует проводить спокойным, ровным по уровню голосом, без подчеркивания голосом или интонацией отдельных слов или частей слов (слогов), но соблюдая правильное произношение и ударения в словах. Убедившись, что диктор-водолаз выполняет все требования без какого-либо напряжения, переходят к обучению чтения таблиц.

При чтении словесных (слоговых) таблиц после каждого слова следует выдерживать паузу 2…3 с — время, необходимое для записи аудиторами передаваемых слов. До приобретения таких навыков полезно использовать метроном или после каждого прочитанного слова сказать про себя: “раз, два, три” либо повторить прочитанное слово.

Затем аналогичную тренировку диктор-водолаз должен провести в снаряжении или барокамере, в зависимости от предполагаемого испытания. Во время этой тренировки используют тракт связи со всей аппаратурой, подлежащей артикуляционной проверке. Причем перед диктором ставят требование — во время чтения выдерживать заданное расстояние до микрофона.

Для проведения испытаний в реальных условиях (в воде и снаряжении) артикуляционные таблицы пишут несмываемой краской на металлических листах или бумаге, защищенной от воды. Необходимо убедиться, что размер шрифта и освещенность таблиц в воде будут достаточны для прочтения их водолазом.

Так как не всегда технически возможно и экономически оправдано использовать группу аудиторов непосредственно во время чтения таблиц диктором-водолазом, то производят запись их на магнитофон. Полученная магнитофонная запись затем прослушивается аудиторами на специальном стационарном испытательном комплексе, где при необходимости имитируются шумовая акустическая обстановка и другие воздействия, например, электрические помехи, связанные с эксплуатацией данного тракта связи.

Оператор в процессе записи должен внимательно следить за чтением водолаза и прерывать его, если будет нарушен темп чтения или допущены другие ошибки, так как в противном случае такие записи окажутся непригодными для артикуляционных измерений.

Известно, что водолаз, оказавшись в реальных условиях погружения и вынужденный переключать свое внимание на различные внешние воздействия, начинает пренебрегать указаниями по чтению таблиц.

Особенно трудно оператору контролировать и правильно идентифицировать текст, когда диктор-водолаз находится при большом давлении в кислородно-гелиевой среде. В таких случаях остается только положиться на самоконтроль и дисциплину диктора-водолаза, а сам диктор, заметив свою ошибку, должен дать знать оператору, например, сказать: “ошибка, повторно”.

От правильного функционирования речевого аппарата водолаза во многом зависит оперативность и надежность связи. Особенно следует обращать внимание на развитие артикулятор-ного аппарата водолаза, правильность произношения, отсутствие дефектов речи при отборе водолазов для глубоководных работ, когда под влиянием давления и специальных дыхательных смесей даже небольшие дефекты речи могут проявиться в такой степени, что никакие аппаратурные усовершенствования не смогут обеспечить хотя бы минимальную разборчивость речи водолаза. Поэтому важно, чтобы водолаз имел ясное представление о работе речевого аппарата в особых условиях как в общем плане, так и учитывая индивидуальные особенности.

Опубликовано:
9.04.12

Категория - Связь под водой